(no subject)

[abrushka.livejournal.com]

Здесь интересная дискуссия на тему трудных подростков:
http://cisy.livejournal.com/456775.html

Comments

Пардон, вы тут без меня меня обсуждаете? :)

[cisy.livejournal.com]

Я работаю сдетьми и подростками - со всякими, в т.ч. и с теми, которые жили в школе-интернате при Блашихинском ОВД и имели соответствующих родителей. Некоторых ловили на вокзалах, где они жили - работаю с 1990 года. Поверьте, выборка у меня реальная - несколько тысяч подростков. Я работала и как психолог, и как учитель, и как вожатая в лагере. Так вот: те, кого называли "трудными", в реальном общении такими не были! ну, разве что первые месяц-полтора, пока у нас не устанавливались личные отношения.
Я этот пост написала потому, чтобы педагоги, соц. работники и психологи не отмахивались от детей, заявляя, что они "трудные" по их собственнным внутренним причинам или по семейным. Подростки очень пластичны, если у них нормальный интеллект и нет той самой пресловутой грубой клиники. "Трудные" подростки - это часто проекция своих собственных личностных проблем педагога (психолога) на взаимоотношения с незрелой личностью, своеобразный эгоцентризм. Кстати, и шотландка Доналдсон, критиковавшая Пиаже, именно об этом пишет: не столько детское мышление эгоцентрично, сколько эгоцентрично мышление авторитарных взрослых :)

Re: Пардон, вы тут без меня меня обсуждаете? :)

[abrushka.livejournal.com]

прости, пожалуйста, что не бросила тебе линк. я собиралась написать, но в тот момент отвлеклась и забыла.

Re: Пардон, вы тут без меня меня обсуждаете? :)

[cisy.livejournal.com]

Ничего страшного! :)

Re: Пардон, вы тут без меня меня обсуждаете? :)

[cisy.livejournal.com]

И насчет "забавного" :)
Вы невнимательно прочитали: я написала о том, что я знала этих детей, которые в началке имели реальный шанс стать "трудными", поскольку их вывели в колррекционных класс. Вспомните, что на дезадаптированность в средней школе влияет несколько факторов, и один из важных - это школьные трудности, т.е. проблемы с усвоением учебного материала. В том классе были дети гиперактивные, двуязычные, с недостаточным развитием мыслительных процессов, была девочка с избирательным мутизмом. А к 9 классу НИКТО не оказался дезадаптированным, и дело тут не в моих занятиях ( хотя и я внесла свой вклад), сколько в том, что все эти годы детей окружали люди, которые детей ЛЮБЯТ. Вот о чем я хотела поведать.