http://lbsh.livejournal.com/ (![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png)
lbsh.livejournal.com) wrote in ![[community profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/community.png)
tipesh_esre_ru2012-04-29 08:33 pm
lbsh.livejournal.com) wrote in tipesh_esre_ru2012-04-29 08:33 pm
Entry tags:
Может эта информация кому-нибудь понадобится
Копирую пост френдессы(подзамочный,но по ее разрешению).Поскольку информация такого рода несколько лет тому назад сослужила бы мне добрую службу,предполагаю,что,может,и сейчас найдутся здесь родители,для которых она может оказаться полезной.
про нашего мальчега - читать родителям подростков
про нашего мальчега - читать родителям подростков
те, кто по случайности пропустил мои жалобы на пубертат первенца мово, просто поверьте, они были. в основном на запущенную учебу.
долго объяснять, почему мы так поздно спохватились (в конце 10 класса и перед первыми экзаменами)... но мы, точнее я, решила все таки сделать сыну тестирование на СДВ и проблемы с обучаемостью, причем такое тестирование (нейропсиходидактическое), которое и депрессию выявит, если она есть.
так вот, несмотря на то, что все жалуются на "инфляцию" тестирований, и что это все для того чтобы дать детям из более обеспеченных семей поблажки на экзаменах - я всецело за тестирование сейчас.
у него обнаружили высокий айкью (мы и не сомневались...), небольшой СДВ, не требующий лекарств (без гиперактивности), небольшую трудность в письме, а главное - большие проблемы с так называемыми стратегиями обучения. это нечто, что вырабатывает обычный ребенок в процессе обучения. дети СДВ, особенно так называемые одаренные, ее не вырабатывают в условиях израильской школы потому, что... им слишком легко учиться, особенно, блин, в израильской системе образования. они запоминают быстро, схватывают на лету, у нас еще и папочка добрый дома с ребеночком все повторял, в результате - учиться тот не научился. при этом у него были хорошие оценки и мы никогда не видели каких либо проблем.
когда начались проблемы? - в старших классах, когда объем материала уже очень большой и многое нужно тупо набирать "попой", одних мозгов мало. начались неуды, ребенок запаниковал. но он же в пубертате, так что паника проявилась в полном отсутствии мотивации учиться и в "опускании рук", а с другой стороны - конфликты с нами. там психолог объяснила как именно каждый из нас влияет на его состояние, эту часть я опущу.
официальные рекомендации - которые обязана принять школа! - добавочное время на экзаменах (25%, из-за того что он "долго раскачивается"), дополнительные занятия с учителем-дефектологом, который может преподать основы стратегий обучения, снижение нагрузки в школе (у них там ППЦ, в их школе, 12 уроков в день... нам рекомендовали убрать что-то необязательное, чтобы он имел время в школе спокойно подготовиться к контрольным). дали рекомендации мне и его папе - разные! - по поведению с ним. депрессию исключили. вообще психолог была мила, профессиональна и умна, мне она очень понравилась, жаль что дочке мы не у нее тестирование делали - купились на профессорское имя, а дама попалась не ахти...
я поговорила с ребенком о результатах, показала ему все, объяснила. потом позвонила классному, позвонила школьному психологу, всех завела. ему дают дополнительное время и личного куратора-стажера (второе они могли бы, сволочи, дать и без всяких тестов. но пока петух не клюнет ...)
результат - немедленное улучшение оценок, повышение мотивации, ребенок реально учится, занимается. ему помогло, я считаю, что ВСЕ признали, что у него есть проблемы, объективные, но при этом очень высокий потенциал, и что он способен вполне сдать на прекрасный аттестат, с небольшой коррекцией и поддержкой. и поделили "слона" на кусочки, то есть указали, что и как делать раньше, что чему поможет, на что обратить внимание.
если бы мы просто тупо сидели на нем "учись-учись" и требовали, или просто забили и перестали обращать внимание на его оценки, и бросили его один на один с проблемой, это привело бы к полному забиванию на учебу, повышенной неуверенности в себе и тревожности, и возможно очень плохо повлияло бы на его будущее.
вот. вдруг кому-то будет полезно.
долго объяснять, почему мы так поздно спохватились (в конце 10 класса и перед первыми экзаменами)... но мы, точнее я, решила все таки сделать сыну тестирование на СДВ и проблемы с обучаемостью, причем такое тестирование (нейропсиходидактическое), которое и депрессию выявит, если она есть.
так вот, несмотря на то, что все жалуются на "инфляцию" тестирований, и что это все для того чтобы дать детям из более обеспеченных семей поблажки на экзаменах - я всецело за тестирование сейчас.
у него обнаружили высокий айкью (мы и не сомневались...), небольшой СДВ, не требующий лекарств (без гиперактивности), небольшую трудность в письме, а главное - большие проблемы с так называемыми стратегиями обучения. это нечто, что вырабатывает обычный ребенок в процессе обучения. дети СДВ, особенно так называемые одаренные, ее не вырабатывают в условиях израильской школы потому, что... им слишком легко учиться, особенно, блин, в израильской системе образования. они запоминают быстро, схватывают на лету, у нас еще и папочка добрый дома с ребеночком все повторял, в результате - учиться тот не научился. при этом у него были хорошие оценки и мы никогда не видели каких либо проблем.
когда начались проблемы? - в старших классах, когда объем материала уже очень большой и многое нужно тупо набирать "попой", одних мозгов мало. начались неуды, ребенок запаниковал. но он же в пубертате, так что паника проявилась в полном отсутствии мотивации учиться и в "опускании рук", а с другой стороны - конфликты с нами. там психолог объяснила как именно каждый из нас влияет на его состояние, эту часть я опущу.
официальные рекомендации - которые обязана принять школа! - добавочное время на экзаменах (25%, из-за того что он "долго раскачивается"), дополнительные занятия с учителем-дефектологом, который может преподать основы стратегий обучения, снижение нагрузки в школе (у них там ППЦ, в их школе, 12 уроков в день... нам рекомендовали убрать что-то необязательное, чтобы он имел время в школе спокойно подготовиться к контрольным). дали рекомендации мне и его папе - разные! - по поведению с ним. депрессию исключили. вообще психолог была мила, профессиональна и умна, мне она очень понравилась, жаль что дочке мы не у нее тестирование делали - купились на профессорское имя, а дама попалась не ахти...
я поговорила с ребенком о результатах, показала ему все, объяснила. потом позвонила классному, позвонила школьному психологу, всех завела. ему дают дополнительное время и личного куратора-стажера (второе они могли бы, сволочи, дать и без всяких тестов. но пока петух не клюнет ...)
результат - немедленное улучшение оценок, повышение мотивации, ребенок реально учится, занимается. ему помогло, я считаю, что ВСЕ признали, что у него есть проблемы, объективные, но при этом очень высокий потенциал, и что он способен вполне сдать на прекрасный аттестат, с небольшой коррекцией и поддержкой. и поделили "слона" на кусочки, то есть указали, что и как делать раньше, что чему поможет, на что обратить внимание.
если бы мы просто тупо сидели на нем "учись-учись" и требовали, или просто забили и перестали обращать внимание на его оценки, и бросили его один на один с проблемой, это привело бы к полному забиванию на учебу, повышенной неуверенности в себе и тревожности, и возможно очень плохо повлияло бы на его будущее.
вот. вдруг кому-то будет полезно.
no subject
no subject
no subject
no subject
(frozen comment) no subject
Отличное решение для ленивых детей с богатыми родителями.
(frozen comment) no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
попав в 10 классе без языка в израильскую школу - я вообще перестала учится от шока, что я ничего не понимаю.
если бы не огромная помощь школы не видать мне багрута :(
потом, на первой, да и на второй степени мне помощь уже не нужна была (скорее наоборот).
очень важный и нужный пост!
no subject
данные центра:
היחידה הנוירופסיכולוגית לטיפול ושיקום
טלפון: 02-5663311
כתובת:עמק רפאים 43 ירושלים
ПС: повеселило предположение о моем богатстве. я мать одиночка 5 детей, причем не получаю алиментов. деньги на ивхун одолжила у подруги, как буду отдавать, пока не совсем знаю. а мой "ленивый" сын - вожатый в молодежном движении, осваивает сам (т.к. денег на учителей музыки не имеем) игру на гитаре занимаясь 1.5- 2 часа в день, при том что проводит в школе с 7 утра до 6 вечера ежедневно, еще и по дому мне много помогает. так что не надо наезжать, не зная подробностей.
no subject
no subject