![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
lbsh.livejournal.com posting in ![[community profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/community.png){kind=small}
tipesh_esre_ruКопирую пост френдессы(подзамочный,но по ее разрешению).Поскольку информация такого рода несколько лет тому назад сослужила бы мне добрую службу,предполагаю,что,может,и сейчас найдутся здесь родители,для которых она может оказаться полезной.
про нашего мальчега - читать родителям подростков
про нашего мальчега - читать родителям подростков
те, кто по случайности пропустил мои жалобы на пубертат первенца мово, просто поверьте, они были. в основном на запущенную учебу.
долго объяснять, почему мы так поздно спохватились (в конце 10 класса и перед первыми экзаменами)... но мы, точнее я, решила все таки сделать сыну тестирование на СДВ и проблемы с обучаемостью, причем такое тестирование (нейропсиходидактическое), которое и депрессию выявит, если она есть.
так вот, несмотря на то, что все жалуются на "инфляцию" тестирований, и что это все для того чтобы дать детям из более обеспеченных семей поблажки на экзаменах - я всецело за тестирование сейчас.
у него обнаружили высокий айкью (мы и не сомневались...), небольшой СДВ, не требующий лекарств (без гиперактивности), небольшую трудность в письме, а главное - большие проблемы с так называемыми стратегиями обучения. это нечто, что вырабатывает обычный ребенок в процессе обучения. дети СДВ, особенно так называемые одаренные, ее не вырабатывают в условиях израильской школы потому, что... им слишком легко учиться, особенно, блин, в израильской системе образования. они запоминают быстро, схватывают на лету, у нас еще и папочка добрый дома с ребеночком все повторял, в результате - учиться тот не научился. при этом у него были хорошие оценки и мы никогда не видели каких либо проблем.
когда начались проблемы? - в старших классах, когда объем материала уже очень большой и многое нужно тупо набирать "попой", одних мозгов мало. начались неуды, ребенок запаниковал. но он же в пубертате, так что паника проявилась в полном отсутствии мотивации учиться и в "опускании рук", а с другой стороны - конфликты с нами. там психолог объяснила как именно каждый из нас влияет на его состояние, эту часть я опущу.
официальные рекомендации - которые обязана принять школа! - добавочное время на экзаменах (25%, из-за того что он "долго раскачивается"), дополнительные занятия с учителем-дефектологом, который может преподать основы стратегий обучения, снижение нагрузки в школе (у них там ППЦ, в их школе, 12 уроков в день... нам рекомендовали убрать что-то необязательное, чтобы он имел время в школе спокойно подготовиться к контрольным). дали рекомендации мне и его папе - разные! - по поведению с ним. депрессию исключили. вообще психолог была мила, профессиональна и умна, мне она очень понравилась, жаль что дочке мы не у нее тестирование делали - купились на профессорское имя, а дама попалась не ахти...
я поговорила с ребенком о результатах, показала ему все, объяснила. потом позвонила классному, позвонила школьному психологу, всех завела. ему дают дополнительное время и личного куратора-стажера (второе они могли бы, сволочи, дать и без всяких тестов. но пока петух не клюнет ...)
результат - немедленное улучшение оценок, повышение мотивации, ребенок реально учится, занимается. ему помогло, я считаю, что ВСЕ признали, что у него есть проблемы, объективные, но при этом очень высокий потенциал, и что он способен вполне сдать на прекрасный аттестат, с небольшой коррекцией и поддержкой. и поделили "слона" на кусочки, то есть указали, что и как делать раньше, что чему поможет, на что обратить внимание.
если бы мы просто тупо сидели на нем "учись-учись" и требовали, или просто забили и перестали обращать внимание на его оценки, и бросили его один на один с проблемой, это привело бы к полному забиванию на учебу, повышенной неуверенности в себе и тревожности, и возможно очень плохо повлияло бы на его будущее.
вот. вдруг кому-то будет полезно.
долго объяснять, почему мы так поздно спохватились (в конце 10 класса и перед первыми экзаменами)... но мы, точнее я, решила все таки сделать сыну тестирование на СДВ и проблемы с обучаемостью, причем такое тестирование (нейропсиходидактическое), которое и депрессию выявит, если она есть.
так вот, несмотря на то, что все жалуются на "инфляцию" тестирований, и что это все для того чтобы дать детям из более обеспеченных семей поблажки на экзаменах - я всецело за тестирование сейчас.
у него обнаружили высокий айкью (мы и не сомневались...), небольшой СДВ, не требующий лекарств (без гиперактивности), небольшую трудность в письме, а главное - большие проблемы с так называемыми стратегиями обучения. это нечто, что вырабатывает обычный ребенок в процессе обучения. дети СДВ, особенно так называемые одаренные, ее не вырабатывают в условиях израильской школы потому, что... им слишком легко учиться, особенно, блин, в израильской системе образования. они запоминают быстро, схватывают на лету, у нас еще и папочка добрый дома с ребеночком все повторял, в результате - учиться тот не научился. при этом у него были хорошие оценки и мы никогда не видели каких либо проблем.
когда начались проблемы? - в старших классах, когда объем материала уже очень большой и многое нужно тупо набирать "попой", одних мозгов мало. начались неуды, ребенок запаниковал. но он же в пубертате, так что паника проявилась в полном отсутствии мотивации учиться и в "опускании рук", а с другой стороны - конфликты с нами. там психолог объяснила как именно каждый из нас влияет на его состояние, эту часть я опущу.
официальные рекомендации - которые обязана принять школа! - добавочное время на экзаменах (25%, из-за того что он "долго раскачивается"), дополнительные занятия с учителем-дефектологом, который может преподать основы стратегий обучения, снижение нагрузки в школе (у них там ППЦ, в их школе, 12 уроков в день... нам рекомендовали убрать что-то необязательное, чтобы он имел время в школе спокойно подготовиться к контрольным). дали рекомендации мне и его папе - разные! - по поведению с ним. депрессию исключили. вообще психолог была мила, профессиональна и умна, мне она очень понравилась, жаль что дочке мы не у нее тестирование делали - купились на профессорское имя, а дама попалась не ахти...
я поговорила с ребенком о результатах, показала ему все, объяснила. потом позвонила классному, позвонила школьному психологу, всех завела. ему дают дополнительное время и личного куратора-стажера (второе они могли бы, сволочи, дать и без всяких тестов. но пока петух не клюнет ...)
результат - немедленное улучшение оценок, повышение мотивации, ребенок реально учится, занимается. ему помогло, я считаю, что ВСЕ признали, что у него есть проблемы, объективные, но при этом очень высокий потенциал, и что он способен вполне сдать на прекрасный аттестат, с небольшой коррекцией и поддержкой. и поделили "слона" на кусочки, то есть указали, что и как делать раньше, что чему поможет, на что обратить внимание.
если бы мы просто тупо сидели на нем "учись-учись" и требовали, или просто забили и перестали обращать внимание на его оценки, и бросили его один на один с проблемой, это привело бы к полному забиванию на учебу, повышенной неуверенности в себе и тревожности, и возможно очень плохо повлияло бы на его будущее.
вот. вдруг кому-то будет полезно.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Date: 29 Apr 2012 17:48 (UTC)no subject
Date: 29 Apr 2012 18:35 (UTC)no subject
Date: 30 Apr 2012 05:08 (UTC)no subject
Date: 30 Apr 2012 05:09 (UTC)(frozen) no subject
Date: 29 Apr 2012 17:52 (UTC)Отличное решение для ленивых детей с богатыми родителями.
(frozen) no subject
Date: 29 Apr 2012 18:08 (UTC)no subject
Date: 29 Apr 2012 17:55 (UTC)no subject
Date: 29 Apr 2012 18:08 (UTC)no subject
Date: 29 Apr 2012 19:34 (UTC)no subject
Date: 29 Apr 2012 19:13 (UTC)попав в 10 классе без языка в израильскую школу - я вообще перестала учится от шока, что я ничего не понимаю.
если бы не огромная помощь школы не видать мне багрута :(
потом, на первой, да и на второй степени мне помощь уже не нужна была (скорее наоборот).
очень важный и нужный пост!
no subject
Date: 29 Apr 2012 19:32 (UTC)данные центра:
היחידה הנוירופסיכולוגית לטיפול ושיקום
טלפון: 02-5663311
כתובת:עמק רפאים 43 ירושלים
ПС: повеселило предположение о моем богатстве. я мать одиночка 5 детей, причем не получаю алиментов. деньги на ивхун одолжила у подруги, как буду отдавать, пока не совсем знаю. а мой "ленивый" сын - вожатый в молодежном движении, осваивает сам (т.к. денег на учителей музыки не имеем) игру на гитаре занимаясь 1.5- 2 часа в день, при том что проводит в школе с 7 утра до 6 вечера ежедневно, еще и по дому мне много помогает. так что не надо наезжать, не зная подробностей.
no subject
Date: 30 Apr 2012 17:01 (UTC)no subject
Date: 30 Apr 2012 19:28 (UTC)