границы дозволенного, учеба, ответственность, социальная зрелость

[mama-doeget.livejournal.com]

Мой сын в 12.5 лет ведет себя как описанная здесь ранее девочка 14.5 лет и еще намного почище. То есть, вдруг отказапся учиться наотрез, ничего не делает в школе, не готовит домашние задания, не хочет знать, что задано, не хочет учиться ни со мной, ни с частным учителем (а был лучшим учеником в классе!). Весь его день состоит или в бессмысленном нахождении в Интенете (Facebook и его игры, Skype и т.д.), или в бессмыссленном шатании по улице в неизвестных местах и с испорченными "новыми друзьями". Не хочет даже говорить, когда он вернется, на звонки и SMS по пелефону не отвечает. Спать ложится под утро, спит очень мало. Агрессивен, матерится, швыряет и разбивает. Обманывает. Границы дозволенного я никогда не могла ему установить, сколько ни билась. Психологи и соц. работники, к которым я обращалась, обвиняли меня попеременно то в излишней мягкости, то в авторитарности. Мой сын - умный мальчик, но социальная зрелость у него, т.е. то, что называется здесь "התפתחות רגשית" очень отстает.  Мой сын учится в 7 классе . Я недавно беседовала со школьным психологом. Она неожиданно для меня сказала, что я не могу ему помочь. Причина - огромном разрыве между социальной изрелостью с одной стороны и умственным и половом развитии - с другой. Помоготе!!! Что мне делать? Я теряю сына, я теряю себя.

Comments

Re: границы дозволенного, учеба, ответственность, социа

[renka-z.livejournal.com]

А почему отдавали в пнимию, чья была идея?
Кстати, не во всех пнимиет не обращают внимание на учебу...
А по поводу главных жизненных ценностей... учеба не всегда и не для всех главное. Более того, если глубже копнуть, то она для всех не главное. У него, скорее всего, происходит ломка какая-то, неуверенность ни в себе, ни в вас. Проверяет границы, опять же.
Кстати, а с чего вы взяли, что друзья "испорченные"? Вы в курсе чем они занимаются?

Re: границы дозволенного, учеба, ответственность, социа

[mama-doeget.livejournal.com]

История была такая. В середине прошлого учебного года, когда мой сын заканчивал шестой класс, и учился в школе Шуву, перед нами стала задача (как и у всех детей этого возраста): в какую школу идти дальше? Так как "теудот" у него были 95+, все школы перед нами были потенциально открыты, кроме школ в Ашдоде, где мы живем. Здесь Ирия решила предоставить каждому ученику только одну определенную школу без выбора. Мой сын получил место в школе недалеко от места жительства с правом сдавать экзамены в класс "Мофет". Вышеуказанная школа давно слыла "криминальными" учениками. Кроме того, в школе Шуву было большое количество учебных часов, много домашних заданий, питание и подвозка. Сын возвращался домой в 15.30. А я вижу, что дети возвращаются из обычных тихонов в 12.00. Я одна ращу сына и ясно, что при таком раскладе я не успею сходить на работу, приготовить, накормить, сделать покупки, проконтролировать и помочь с дом. зад. и т.д.
Поэтому у стала искать школу с длинным учебным днем или пнимию. Мой бедный ребенок перенес сверх нагрузки. В какие только школы и пнимиет он не поступал и везде поступил. Осталось только выбрать. И он неожиданно выбрал пнимию, в которой не было класса Мофет. Его обоснования: это единственное место, где дети меня приняли, я хочу научиться быть самостоятельным, я единолично выбираю, где мне учиться. Я решила предоставить ему право выбора, еще и убаюканная ложью работников о "высоком уровне обучения" и "контролем за выполнением домашних заданий". Мой сын и сейчас готов вернуться туда. Там можно находиться долгое время без всякого контроля. Кстати, дети в той пнимие "не испорченные".
Наверняка, для подавляющего большинства, учеба - не главное. Но, для меня такой наивной дуры - главное. Может, знаете в какой пнимие обращают внимание на учебу? Большое спасибо.