Как реагировать на плохие оценки.

[5-p.livejournal.com]

 Уважаемые сообщники!!!
В честь начала учебного года хотелось бы узнать ваше мнение по одному очень животрепещущему вопросу. Думаю, что нас всех эта тема так или иначе касается, так что не проходите мимо.
Итак, допустим любимое чадо получило, образно говоря, двойку. Ваши действия, уважаемые родители:
1. Накажу, чтоб в следущий раз неповадно было
2. Не дам карманных денег (не куплю новые джинсы) пока не исправит двойку.
3. Поругаю, но постараюсь разобраться почему получило двойку.
4. Пойду ругаться в школу, потому как это учителя во всем виноваты.
5. Найму частного учителя, потому как школа не в состоянии как следует обучить.
6. Успокою шоколадкой чтоб сильно не расстраивалось
7. Не буду обращать внимания. Подумаешь - двойка, у кого их не было...

Если у кого есть еще варианты ответов - милости прошу... и спасибо за внимание.

Comments

[elanorr.livejournal.com]

1 -Разобраться в причинах. Если есть из-за чего - наказать.
2-Понять насколько ребенок сам расстроен
3-Понять насколько объективно стоит расстраиваться из-за этой оценки -какими неприятными последствиями она может грозить.
4-Решить совместно с ребенком как исправить ситуацию.

[5-p.livejournal.com]

Коротко и мудро :) Спасибо...

[reveland.livejournal.com]

Не буду обращать внимания и детей учу не обращать внимания на оценки. Это совсем не главное. Спрошу, не нужна ли помощь. Если чего-то не поняли - то объясню, разберем вместе, а если просто по глупости/невнимательности - ну так это их личное дело. Я с первого класса приучаю, что учеба - это исключительно их дело, им нужно, и, следовательно, их ответственность. Так что, если не нужна моя помощь - то и не лезу. Но если что-то не понятно, или им хочется узнать что-то дополнительно - буду сидеть и заниматься столько, сколько нужно.

[5-p.livejournal.com]

Не совсем согласна. Оценка, по моему, это индикатор. Тем более обидно получать плохую оценку по глупости или невнимательности.
Хорошо приучить ребенка с первого дня к самостоятельности и ответственности. но не стоит забывать. что это все-таки ребенок и контроль необходим.

[reveland.livejournal.com]

Индикатор чего? Точно не знаний. А остальное меня не волнует.

[5-p.livejournal.com]

А чего?

[reveland.livejournal.com]

Не знаю. Это ж Вы сказали, что оценки - индикатор.:)
По мне, так это фигня просто. Отчасти везение, отчасти умение себя презентовать или вовремя что-то ляпнуть, или сказать, что хочет услышать учитель и проч. Но уж точно не показатель глубины знаний. А меня волнует только это. Отличников, упаси Б-г, я растить не хочу.-))

[5-p.livejournal.com]

--Отчасти везение, отчасти умение себя презентовать или вовремя что-то ляпнуть, или сказать, что хочет услышать учитель и проч.--

Вот именно, что только отчасти.

--Отличников, упаси Б-г, я растить не хочу.-))--

Отличников или зубрил? Зубрил и я не хочу :)

[reveland.livejournal.com]

Я и отличников не хочу. Я хочу, чтобы они, во-первых, научились учиться, во-вторых, выбрали то, что им интересно, и углубленно занимались именно этим.
А к людям. которые отлично успевают во всем предметам, я отношусь с недоверием. Обычно они весьма поверхностны и ничем особенно не интересуются. А мне бы хотелось, чтобы было призвание, увлеченность - неважно чем, просто чтобы это дело жизни было найдено. А отличные оценки никому нафик не нужны. Мне, во всяком случае, точно не нужны.-)

[bigtartle.livejournal.com]

обидно получать плохую оценку по глупости или невнимательности.
...........................
Я на этом споткнулась.
Что значит по глупости?
По случайной глупости,так как не учил?
А может быть ребенок не имеет способностей к этому предмету?
Совсем разные вещи и подход к оценке со стороны родителей требуется дифференцированный.

По невнимательности.
Ворон за окном считал?
С соседом по парте проболтали весь урок и даже домашнее задание не записали?
Или имеет проблемы с концентрацией внимания и самоорганизацией, которые требуют коррекции и уж определенно - понимания со стороны родителей( в первую очередь) и учителей( в идеальном варианте).

Я теоретизирую

[lenay.livejournal.com]

1, 2,3,6,7 - совершенно неприемлимы
4 - может быть, учителя не ангелы (со мной такое было)

Из варианта 3 следует взять вторую часть (разобраться), тогда, может, понадобится и вариант 5.

[thepooh7.livejournal.com]

В первую очередь разобраться и понять, почему это произошло. Что это - лень, пропущенные занятия, плохой учитель, который не может толком объяснить, элементарное непонимание, отсутствие интереса к предмету, неумение собраться, сконцентририваться на экзамене, а, может, какие-нибудь личные проблемы, которые мешают учиться. Вариантов миллион. Может быть, нужен репетитор, а, может, помощь родителей (не обязательно в учебе), разговор с учителем, перевод в другую школу, смена места жительства... кажется, меня занесло, но и это возможно. А может, ничего не нужно, все и так в порядке.

[imacom.livejournal.com]

Если первую двойку- удивлюсь и спрошу,за что и почему.

Если двойки участятся- спрошу нужна ли помощь, выясню,где именно затрудняется ребенок и почему. Оттого и плясать будем. Асболютно неприемлемы 12367

[n-tau.livejournal.com]

я бы помогла ребенку исправить ситуацию. надо выяснить, случайна ли эта оценка, или есть уже серьезное отставание (для этого надо переговорить в первую очередь с ребенком, потом - с учителем). если это один невыученный урок - то всего делов - посидеть вместе над учебником. если отставание - то надо планово заниматься - с родителями или с репетитором.
важно дать понять ребенку, что учеба - дело важное, а плохие оценки - дело поправимое. вместе радоваться улучшениям.

[sestra-milo.livejournal.com]

Очень огорчусь и спрошу, в чем дело.

[yotale.livejournal.com]

Скорее всего, п.3. Если мне неизвестно о конфликте с определенном учителем, такое тоже бывает.

[bigtartle.livejournal.com]

Неприятно, конешно, но трагедии бы я из этого делать не стала.Если есть объективные трудности- надо их искать.Если двойка случайна- попробовать договориться с учителем о пересдаче, но как бы все время держать в памяти , что он в принципе эту пересдачу разрешать не обязан.

И потом мне кажется, что гораздо важнее отношение самого ребенка к плохой оценке, а не наше родительское.
Пункты 1,4, 6-не рассматриваю даже(шоколадка- двигатель прогресса в учебе.)))СмИшно!Он же не младенец-соску ему совать.)))))))
5-частично.

Ребенок завтра отправляется в 10-й класс.

[5-p.livejournal.com]

Поощрить успехи шоколадкой - еще куда ни шло, но успокаивать - это расписаться в собственной беспомощности, имхо.

[tortilla-iva.livejournal.com]

Не знаю. У меня никогда не хватало нервов дать ребенку ету двойку получить. Так и живет без двоек. :)

[5-p.livejournal.com]

Ну как же вы так... :)))

[kollega.livejournal.com]

Мне кажется, что двойка - как раз совсем нестрашно. Потому что двойка - это симптом и очевидно, что надо попытаться понять причины. Не учил? Был занят чем-то другим? Не понимает материал? (миллион вариантов). В конце концов, действительно, двойка - не такая трагедия, если понять откуда у нее растут ноги. Любой ребенок должен хоть раз что-то завалить, не сдать и т. п. :)

Меня гораздо больше напрягают тройки - потому что более размыто, менее четко, сложнее определить в чем проблема: тяжелый материал? нежелание выкладываться? неспособность понять? плохое настроение? вялотекущий конфликт? - что?

Острый симптом иногда лучше вялотекущего чего-то.

Но ругать за отметки не стала бы ни в какой ситуации, впрочем, как и жалеть. Наверное взять ситуацию как "обучающую" и попытаться чтобы ребенок научился чему-то из нее.

[kusochek-syru.livejournal.com]

Здесь, как всегда, действует много индивидуальных факторов (как то, возраст, темперамент, важность предмета, взаимоотношения с учителем и прочая и прочая). Когда дочери было, скажем, 12 лет, я вела себя совсем иначе, чем сейчас, когда ей 16. Пытаюсь разобраться, что стоит за двойкой: непонимание материала или, или саботаж, или просто усталость, опускание рук. В соответствии с причиной, пытаюсь помочь ее устранить в меру своих сил (если мне дают помогать, что бывает далеко не всегда). Не ругаю (на каком основании ругать? Она ведь не мне должна хорошо учиться?). Могу иногда выразить огорчение или тревогу, в мягкой уважительной форме. Но никогда, ни в каком возрасте мне не приходило в голову наказывать за плохие оценки. Еще в собственном детстве помню свое крайнее изумление, когда соседка по парте рассказала, что папа не пустил ее домой из-за полученной четверки: ей пришлось до восьми вечера сидеть на улице без обеда (дело было в середине 80х).

[5-p.livejournal.com]

А я вот начала получать плохие оценки просто потому, что надоело, что быть отличницей и служить примером всему классу. Со стороны родителей не помню какого-то особого отношения к моим плохим оценкам. Думаю, что мама настолько была во мне уверена, что плохая оценка воспринималась ей как что-то случайное и незначительное.

[http://users.livejournal.com/gayka_/]

3 - вторая часть. В зависимости от "почему" будет или 7+4 или 5 (с поправкой, что до тихона я сама буду помогать).

[sashura.livejournal.com]

Смешно, что вариант сесть вместе с ребенком и разобрать материал у вас вообще не рассматривается :)
Так уж сразу и учителя нанимать, чтобы объяснять, как решать квадратные уравнения?

[5-p.livejournal.com]

Этот вариант предполагается в пункте 3.

--Так уж сразу и учителя нанимать, чтобы объяснять, как решать квадратные уравнения?--

Вы будете смеяться, но и такое я наблюдала...

[sashura.livejournal.com]

пункт 3 во-первых, начинается со слова "поругаю", а во-вторых, "разобраться в причинах двойки" и "разобрать материал с ребенком" это не одно и то же :)) Именно потому, что разобравшись, что ребенок не умеет решать квадратные уравнения, можно сесть и научить, а можно позвать репетитора.

[seged.livejournal.com]

Совершенно согласен с reveland!
Я приемлю больше "7. Не буду обращать внимания. Подумаешь - двойка, у кого их не было..."
Правда, работает такой путь не со всеми детьми одинаково хорошо... Это путь ИДЕАЛЬНЫЙ!
С моим ребенком (весьма чувствительная натура) срабатывало безотказно ВСЕГДА!!!
Многих детей такое отношение родителей приучает САМИМ беспокоиться о результатах своей деятельности (учебы в частности).