Хативот

[janka.livejournal.com]

Объясните мне пожалуйста по поводу хативот. Девица у меня переменчивая. Мы всегда считали ее гуманитарием, а тут вдруг все оценки по математике стремятся к 100, и точными науками увлеклась. Хотелось

бы понять как выбирать направление в хативе с таким переменчивым клиентом. Насколько микбацот и направления влияют на учебу в тихоне?

Если ребенок в самой слабой микбаце по математике, то шанса на багрут выше 3 ехидот нету? А если ребенок в средней микбаце, то 5 ехидот ему не светят?

Класс мадаи/технологи. После него можно на 5 ехидот учить только точные науки? Или можно будет взять в тихоне историю/литературу по желанию? А те кто в обычном  классе в хативе, могут в тихоне учить физику на 5 ехидот, или поезд ушел?

Если ребенок учит в хативе например мегамат театрон или спорт, сможет ли он в тихоне учить химию/биологию/физику/компьютеры, или его удел только гуманитарные предметы?

Можно ли обойтись без школьного багрута иполучить высшее образование?

[sashka-mashka.livejournal.com]

имеется мальчик в 9 классе. Мальчик аспаргер. Но в общем, если не знать, то и не скажешь. Мальчик одаренный, но у него не получается учиться в школе. Что то там не сходится у него. Ему в принципе неприятна сама концепция школы, он не понимает смысла большинства действий и это его бесит  и иногда он теряет контроль. Все , что не связанно напрямую с учебой нужных (на его взгляд) предметов вызывает сопротивление и называется бредом. И все социальные моменты тоже.  Он знает математику  на уровне багрута,  смотрит лекции по астрофизике (или чему там еще), знает химию, историю , но  при этом оценки у него очень низкие, поведение - никакое и тд. Родители переводят его из школы в школу, в надежде, что ему  где то станет приятнее , но безрезультатно.   Может ему вообще на фиг не нужна школа?  В школе всегда ведь много всего , что не связано на прямую с прибретением знаний ,  а связано с социальными моментами и воспитанием.   И куча всяких предметов, которые его , например, бесят.  Может такого ребенка лучше оставить дома на ДО  (он сам спокойно сидит и часами учиться) и на кружках типа вайцмана и ТАУ ?
Что он потеряет? Приобретет - душевное спокойствие и знание по предметам , которые ему интересны.   Освободиться от всяких "побочных " предметов и социальных проектов . Потеряет багрут. И что? Насколько это критично для дальнейшего образования?  если очень надо , то ведь можно  сдать багрут самому экстерном  , главный тут  вопрос ЗАЧЕМ?  ЗАЧЕМ ему нужен багрут на самом то деле?
 Родителей волнует возможность получения высшего образования. Высшее образование можно вроде получить и без багрута.  Например через Открытй университет. Чем плох такой вариант (ну, чуть дороже) ?  еще  вариант начинать учиться в открытом универе и потом переходить хоть в технион - в  такой "тохнит маавар" багрут вроде не нужен . И будет диплом техниона, чем плохой план?  Я чего то не знаю и не  замечаю ? Предположим , что разрешение на ДО они смогут получить ?
В общем, это идея, которую я толкаю его маме. Мне кажется жестоким  насиловать ребенка системой, которая ему не подходит и никогда не подойдет.
Что скажите?

Как ругаться с системой?

[ptfenix.livejournal.com]

Израильтяне, нужна помощь - ругачка в системе образования. Второй год у нас история, что ребенка не хотят брать в тиюль шнати. Типа, у нее агбалот. Я обсуждать, есть ли у нее агбалот, не буду, я хочу знать, куда нужно обращаться, чтобы защитить право ребенка на тиюль шнати в классе, где она прекрасно успевает по всем предметам включая спорт. Кита хет.
Ы?

(чего-то ни одна метка не подходит)