сборы в школу, тихий ужас

[misa-68.livejournal.com]

Люди, здравствуйте! Прошу прощения, если не подхожу возрастом ребенка-Гришке нет еще 9 лет или географией
Тогда отправьте меня туда, где принято писать об этой возрастной группе
Еще не подросток, уже не деть
Это касается не только сборов в школу, а вообще куда угодно. Это наш личный кошмар(((
Он просто не собирается, никуда(((
Либо мамин ор, либо "мама, все сделай сама", подай ботинки, дотащи сына. Школьный рекорд опозданий((( Нервы у меня далеко не железные, орать не люблю. В процессе сборов готов заниматься чем угодно, читать, играть, ходить по потолку. Вышли... Ходит уж очень неспешно. Я-в вечном цейтноте. Расширить временные границы-не могу физически. Пробовала пустить на самотек-как собираешься-так и идем (у меня гибкий график на работе, за исключением особых случаев меня не ждут "ровно в..." )-всю неделю опаздывал так, что нас пригрозили в школу не пустить вообще. Дневник красный, весь. Мальчик-отличник, но чудовище.
На родсобрания проще не ходить, "самый неорганизованный человек в классе"-это лучшее, что мне доводилось слышать
Разговоры не помогают. У нас стойкие проблемы с восприятием устной речи (особенно речи родителей)
В школе потеряться по дороге из кабинета в кабинет-да запросто(((

Дальше будет только хуже? Такое чувство, что на Пряжке меня ждут(((

Comments

[olgapavlova.livejournal.com]

Тоже мальчик, тоже Питер, та же проблема. Но возраст чуть помладше, и ситуация вроде полегче.

Причин наверняка может быть миллион, но мы к психологам не ходили, остановились на своём предположении: это способ привлечь внимание, осложнённый повышенной возбудимостью и трудностью задачи как таковой.

Перечислю все методы, которые мы испробовали. Сначала подготовка, потом "фокусы".

Вообще осознали проблему и приняли как факт, что она -- не только проблема сына, но и наша. Допустим, у меня "пунктик" на том, чтобы всюду приходить вовремя, и я всегда стараюсь выйти заранее, а если не получается заранее, но получается только "тютелька в тютельку" -- это серьёзный стресс. А у мужа обратная ситуация -- он опаздывает всегда и везде (ну, такой вот способ мобилизации и мотивации, что поделаешь). Т.о., сборы превращаются в стресс отнюдь не только по вине ребёнка. Для нас этот стресс естественен и мы его не замечаем, даже пользу извлекаем из него -- а ребёнка-то он парализует. Значит, для начала -- прекратить собственную истерику. В общем-то это сразу сняло половину проблемы.

Понаблюдали и заметили, что же тормозит процесс больше всего. Оказалось, категорически нельзя оставлять ребёнка один на один с одеждой под девизом "одевайся" -- обязательно присутствие взрослого, и обязательны конкретные задачи: "надень трусы", "теперь надень майку", и т.д. Нельзя выдавать больше пяти вещей сразу -- лучше по группам: сначала -- нижнее бельё, затем -- обычная одежда, затем -- верхняя одежда.

Разумеется, хвалить. Даже перехваливать. Любой, даже самый незначительный прогресс, возносить до небес, периодически вспоминать о нём весь день, хвастаться (в режиме "как будто ребёнок не слышит") бабушкам и дедушкам по телефону, и т.п. Но ни в коем случае не выдавать конструкции вида "вчера ты хорошо оделся, а сегодня что же" -- это ухудшает ситуацию сразу и надолго.

Упростили собственно одежду. Специально купили зимние ботинки на липучках, просто застёгивающиеся штаны (никаких комбинезонов!), удобные рубашки, свитера.

Стандартизировали одежду. Миллион раз проговорили последовательность "трусы-майка-колготки-рубашка-штаны-свитер-комбинезон-ботинки-шлем-куртка" -- ребёнок запомнил, что в какой последовательности надевать, и может теперь "оценить объём работ". Да, есть небольшие добавки к этому списку, и они используются как минус-бонус: "сегодня можно не надевать шарф". С минус-бонусом вообще интересно: он знает, что можно его получить только на том этапе, к которому относится обсуждаемая вещь -- нельзя, надевая майку, обсуждать, можно ли сегодня не надевать брюки.

[olgapavlova.livejournal.com]

Продолжаю, а то в LiveJournal, оказывается, ограничение на длину комментария.

Когда очевидно, что ребёнок не капризничает, а просто очень сильно устал, мы помогаем ему в конкретных пунктах, обязательно детально описывая процесс: "я помогаю тебе застегнуть верхнюю пуговицу рубашки". Во всех остальных случаях на просьбу "мама, помоги" реакция однозначная: "в чём конкретно помочь?" На этот вопрос появляется ответ: "помоги надеть свитер" -- и тут же свитер волшебным образом оказывается в руках и почему-то надевается без помощи мамы :) (я не знаю подоплёки этого явления, просто мы заметили, что ребёнок почти автоматически делает то, что говорит, если говорит о конкретных вещах или действиях). Конечно, бывают просьбы вида "мама, помоги мне одеться целиком" -- но они тоже вербально диверсифицируются ("сначала мы надеваем... что? правильно, колготки"), а потом уже на каждом шаге происходит "волшебное надевание свитера".

Стимулировали любовь и интерес к одежде. Во-первых, купили "тематическую" одежду -- футболки и штаны с самолётами. Во-вторых, купили одежду с минимальными вариациями -- допустим, три рубашки одинакового рисунка, но разной расцветки. Стараемся спрашивать, что сегодня наденет, но вопрос всегда формулируем закрытым: не "какую рубашку?", а "синюю или красную?" Пожелания "не хочу это" переводим в конструктив: "а что хочешь?" -- и всегда удовлетворяем, благо одежда стандартизирована. Новую одежду примеряем в хорошем настроении, желательно -- в присутствии бабушек и дедушек, чтобы была возможность похвастать, обсуждаем результат (обычно в контексте "какой ты уже взрослый, теперь и пижамы носишь"), немножко подыгрываем в зависть ("эх, мне бы такие джинсы!"). Стараемся покупать то, на что ребёнок обратил внимание (галстуки вот купили). Всегда подчёркиваем, что надеваем чистую одежду, и что "вот как хорошо, какой чистый и опрятный мальчик, молодец" (за испачканную одежду при этом не ругаем, сам относит в корзину с грязным бельём).

Для себя наметили и жестко зафиксировали milestones (не знаю, как перевести, что-то вроде "моментов принятия решения"): начинаем одеваться во столько-то, до такого-то момента должны быть надеты колготки, до такого-то -- верхняя одежда. Слегка расширили этот диапазон, просто чтобы был запас и мы сами не дёргались. Ребёнку об этих промежуточных моментах -- ни полсловечка!

Заметили, что ребёнка раздражает внезапность переходов: только что сидели читали книжку, и вдруг (это по детским меркам "вдруг") -- опаньки, одеваться! Поэтому стали готовить к процедуре заранее: "сейчас мы прочитаем 2 рассказа, а потом одеваемся в музыкальную школу, да?" -- и важно получить положительный ответ. Без этого ответа читать не начинаем. Хотя, конечно, без давления -- просто добиваемся, чтобы услышал и понял. Опять же, это пусть психологи объясняют, как работает такая методика -- но вот работает.

Сама концентрация одежды -- это для ребёнка уже сигнал к действию. Долго не могли понять друг друга: допустим, я говорю "надевай рубашку" и в ответ получаю взрыв эмоций. Попробовали отказаться от слов, просто стали передавать рубашку в руки в нужный момент -- отлично сработало, просто берёт и надевает (при этом параллельно идёт беседа о чём-то другом, нормально).

[olgapavlova.livejournal.com]

Сейчас это уже не обязательно, но всё-таки желательно просто сидеть рядом с ребёнком во время одевания и о чём-нибудь интересном с ним беседовать. Время от времени, если ситуация не противоречит предыдущему пункту, мягко вставляя в разговор реплики: "застёгивай пуговицы", "идём надевать комбинезон" и т.п.

Одно время очень хорошо работал просто счёт: начинаем считать вслух, для ребёнка это как сигнал выдерживать ритм. Ну и сам с собой соревнуется: "я сегодня надел пижаму до 15!" В общем-то это не очень хороший метод оказался именно в нашей ситуации, потому как дитё с фантазией и часто требовало изменения правил: "сегодня я сам считаю!", "мама, считай только до трёх, но медленно!" -- и модифицированные игры не всегда стимулировали процесс. Да и мы не всегда внимательно отслеживали эти изменения: что сказано утром, то к вечеру уже забывается, и бывали обиды на неправильный подсчёт. Но в принципе мне кажется, что тут тоже кроется контакт с каким-то "волшебным" психологическим явлением, и попробовать можно.

На ступор реагируем быстро и сразу: объясняем, куда и зачем мы одеваемся, и сообщаем, что альтернатива -- не идти. Хочешь идти? Хочу. Идём. Обычно подобный ступор наступает в перерыве между "блоками" (нижнее бельё уже надето, а к обычной одежде ещё не приступили), так что я думаю, что это что-то вроде отдыха и не очень акцентирую внимание на таком поведении. Просто объясняю, объясняю, объясняю... Помогает всегда, нужно только использовать аргументы, важные для ребёнка, а не "мама на работу опаздывает" или "учитель рассердится".

Иногда важно взять с собой какую-то вещь: рюкзак, шоколадку, пистолет. Это желание "взять вещь с собой" уже, как ни странно, является достаточно сильной мотивировкой для выхода на улицу (а на улице у нас не бывает проблем с перемещением в пространстве, тьфу-тьфу-тьфу).

Точно так же отлично работает обещание поиграть на улице в какую-то игру. В нашем арсенале "вещи" (это "города" для всех существительных), "камень-ножницы-бумага", "принц Персии" (попрыгать, симулируя движения героя этой компьютерной игрушки, и побиться на воображаемых мечах) -- не сомневаюсь, что список будет пополняться :).

Прекрасно работает идея соревнования: парень начинает одеваться как бы наперегонки с кем-то из взрослых. Весь процесс комментируется, это важно. Допустим, папа говорит: "я надеваю рубашку" -- ребёнок тут же: "нет, я!" И надевает, что характерно :). Причём с некоторого момента у нас стало действовать не столько само соревнование, сколько обещание его начать: "я пойду почищу зубы, а ты пока начинай". Но тут есть одна тонкость -- ребёнок обязательно должен выиграть, иначе истерика. Я сомневаюсь в правильности этого метода, и мы стараемся свести его к нулю, но в крайнем случае -- приходится.

Конечно же, сильное желание куда-то попасть -- лучший стимул к сборам. Но, в общем, даже если ребёнок очень-очень хочет в гости или погулять, всё равно ему надо помогать несколькими из вышеописанных методов.

Уфф... Хватит для начала, я думаю :)

[misa-68.livejournal.com]

Оля, спасибо за ответ!!!
я не одеваю Гришку-он сам справляется, в том-то и дело, что все сборы происходят при непосредственном участии меня и под нажимом, или я просто "покупаю" ребенка приятностями, так или иначе я все время учавствую

Автономно одеться и собираться он не может, или, скорее, не хочет
В июле уже будет 9, такое чувство, что я до пенсии буду собирать детя(((
или женю и передам жене почетную обязанность(сомневаюсь, что найдется много желающих)
ну вот пару лет я его еще буду пасти, а потом что? он будет подросток со странностями(((
борьба с несобранностью и рассеянностью кажется вечной и бесперспективной
желания пасти и водить за ручку лося огромного у меня нет, отпустить его такого в среднюю школу, где дети адекватны и не доходят до урока по причине лени, а не потому, что потерялись-страшно
так и воюем
о самостоятельно позавтракать-я и не мечтаю

[olgapavlova.livejournal.com]

В нашем случае я думаю, что бороться надо с причиной -- с недостатком родительского внимания. Понимаю, как достали Вас этим заклинанием психологи :(, но назад время не откатить, приходится _сейчас_ делать то, что в наших силах.

А школа-то простая по конструкции? В новостроечных "кубиках" постоянно малыши блуждают, это не патология детей, а дебилизм строителей и дизайнеров интерьера.

[misa-68.livejournal.com]

школа простая, старое здание в центре
просто до уроков ребенок доходит не всегда

[nome-della-rosa.livejournal.com]

И мама моего знакомого говорила тоже самое. Ничего, желающие нашлись без проблем. В какой то момент его отпустили (около 14 лет). Такие дети самостоятельность не требуют, им надо ее давать, хоть и страшно.

[misa-68.livejournal.com]

Желающие нашлись?-это хорошо!!! это обнадеживает
мне кажется, я буду лучшей свекровью на свете)))