сборы в школу, тихий ужас

[misa-68.livejournal.com]

Люди, здравствуйте! Прошу прощения, если не подхожу возрастом ребенка-Гришке нет еще 9 лет или географией
Тогда отправьте меня туда, где принято писать об этой возрастной группе
Еще не подросток, уже не деть
Это касается не только сборов в школу, а вообще куда угодно. Это наш личный кошмар(((
Он просто не собирается, никуда(((
Либо мамин ор, либо "мама, все сделай сама", подай ботинки, дотащи сына. Школьный рекорд опозданий((( Нервы у меня далеко не железные, орать не люблю. В процессе сборов готов заниматься чем угодно, читать, играть, ходить по потолку. Вышли... Ходит уж очень неспешно. Я-в вечном цейтноте. Расширить временные границы-не могу физически. Пробовала пустить на самотек-как собираешься-так и идем (у меня гибкий график на работе, за исключением особых случаев меня не ждут "ровно в..." )-всю неделю опаздывал так, что нас пригрозили в школу не пустить вообще. Дневник красный, весь. Мальчик-отличник, но чудовище.
На родсобрания проще не ходить, "самый неорганизованный человек в классе"-это лучшее, что мне доводилось слышать
Разговоры не помогают. У нас стойкие проблемы с восприятием устной речи (особенно речи родителей)
В школе потеряться по дороге из кабинета в кабинет-да запросто(((

Дальше будет только хуже? Такое чувство, что на Пряжке меня ждут(((

Comments

[olgapavlova.livejournal.com]

Продолжаю, а то в LiveJournal, оказывается, ограничение на длину комментария.

Когда очевидно, что ребёнок не капризничает, а просто очень сильно устал, мы помогаем ему в конкретных пунктах, обязательно детально описывая процесс: "я помогаю тебе застегнуть верхнюю пуговицу рубашки". Во всех остальных случаях на просьбу "мама, помоги" реакция однозначная: "в чём конкретно помочь?" На этот вопрос появляется ответ: "помоги надеть свитер" -- и тут же свитер волшебным образом оказывается в руках и почему-то надевается без помощи мамы :) (я не знаю подоплёки этого явления, просто мы заметили, что ребёнок почти автоматически делает то, что говорит, если говорит о конкретных вещах или действиях). Конечно, бывают просьбы вида "мама, помоги мне одеться целиком" -- но они тоже вербально диверсифицируются ("сначала мы надеваем... что? правильно, колготки"), а потом уже на каждом шаге происходит "волшебное надевание свитера".

Стимулировали любовь и интерес к одежде. Во-первых, купили "тематическую" одежду -- футболки и штаны с самолётами. Во-вторых, купили одежду с минимальными вариациями -- допустим, три рубашки одинакового рисунка, но разной расцветки. Стараемся спрашивать, что сегодня наденет, но вопрос всегда формулируем закрытым: не "какую рубашку?", а "синюю или красную?" Пожелания "не хочу это" переводим в конструктив: "а что хочешь?" -- и всегда удовлетворяем, благо одежда стандартизирована. Новую одежду примеряем в хорошем настроении, желательно -- в присутствии бабушек и дедушек, чтобы была возможность похвастать, обсуждаем результат (обычно в контексте "какой ты уже взрослый, теперь и пижамы носишь"), немножко подыгрываем в зависть ("эх, мне бы такие джинсы!"). Стараемся покупать то, на что ребёнок обратил внимание (галстуки вот купили). Всегда подчёркиваем, что надеваем чистую одежду, и что "вот как хорошо, какой чистый и опрятный мальчик, молодец" (за испачканную одежду при этом не ругаем, сам относит в корзину с грязным бельём).

Для себя наметили и жестко зафиксировали milestones (не знаю, как перевести, что-то вроде "моментов принятия решения"): начинаем одеваться во столько-то, до такого-то момента должны быть надеты колготки, до такого-то -- верхняя одежда. Слегка расширили этот диапазон, просто чтобы был запас и мы сами не дёргались. Ребёнку об этих промежуточных моментах -- ни полсловечка!

Заметили, что ребёнка раздражает внезапность переходов: только что сидели читали книжку, и вдруг (это по детским меркам "вдруг") -- опаньки, одеваться! Поэтому стали готовить к процедуре заранее: "сейчас мы прочитаем 2 рассказа, а потом одеваемся в музыкальную школу, да?" -- и важно получить положительный ответ. Без этого ответа читать не начинаем. Хотя, конечно, без давления -- просто добиваемся, чтобы услышал и понял. Опять же, это пусть психологи объясняют, как работает такая методика -- но вот работает.

Сама концентрация одежды -- это для ребёнка уже сигнал к действию. Долго не могли понять друг друга: допустим, я говорю "надевай рубашку" и в ответ получаю взрыв эмоций. Попробовали отказаться от слов, просто стали передавать рубашку в руки в нужный момент -- отлично сработало, просто берёт и надевает (при этом параллельно идёт беседа о чём-то другом, нормально).